urn:nl-mpi-tools-elan-eaf:4f0295f3-a7a2-4827-b7bc-adad81b5bd80
2053
KUNNEN-A
AANPASSEN
GEBAREN-A
INTERNATIONAAL
PO
KUNNEN-A
PO
DOOR-ELKAAR-B
GEBAREN-C
KUNNEN-A
AANPASSEN
PO
AANPASSEN
PO
AFHANKELIJK-A
PO
AANPASSEN
AANPASSEN
PO
OMDAT-A
PO
PO
PO
VEEL-B
NU-A
5
VERSCHIL-A
REGIO-A
NU-A
VEEL-B
ALLES-A
ZELFDE-A
GEBAREN-A
5
INTERNATIONAAL
VERSCHILLENDE-A
GAAN
~NIEUW-A
ALLES-A
ZELFDE-A
GEBAREN-A
TOCH-B
GEBAREN-A
WEIGEREN
COMPUTER-B
COMPUTER-B
GEBAREN-A
COMPUTER-B
NU-A
COMPUTER-A
COMPUTER-B
NU-A
COMPUTER-A
NIET-B
KENNEN-A
COMPUTER-A
VERSCHIL-A
TELHAND+1-A
ANDERS-A
TELHAND+2-B
AL
ALLES-A
VERSCHILLENDE-A
VERSCHIL-A
ONTSTAAN
ZELFDE-A
BEDOELEN
PO
PO
VOLGEN
AMSTERDAM
GAAN
~ALLES-A
ZELFDE-A
GEBAREN-A
AMSTERDAM
INTERNATIONAAL
GEBAREN-A
HOTEL-A
PO
COMPUTER-A
PO
PO
HOTEL-A
HOTEL-A
PO
ZIEN-A
PO
PT-1hand
~GEBOREN-A
~DAN-A
VEEL-B
PO
PO
KENNEN-A
AMSTERDAM
PO
DOOR-ELKAAR-B
PO
GEBAREN-A
PO
INTERNATIONAAL
INTERNATIONAAL
VOLGEN
INTERNATIONAAL
BEGRIJPEN
PO
ONTSTAAN
PT-1hand
PO
COMPUTER-A
GEBAREN-A
PRATEN-B
KUNNEN-A
PO
COMMUNICEREN
GEBAREN-A
VOLGEN
KIND.PL
SCHOOL-B
ST-MICHIELSGESTEL
PO
GEBAREN
PO
VOLGEN
VOLGEN
VOLGEN
BEZOEK-C
BEZOEK:1
PO
BEZOEK:1
BEZOEK-C
PO
PO
GEBAREN-A
AMSTERDAM
ANDERS-B
GEBAREN-A
VERSCHILLENDE-A
HAND
5
PO
AANPASSEN
PO
PO
PT-1hand
PT-1hand
PT-1hand
PO
MODERN
ERBIJ-A
TELHAND+2-B
TELHAND+3-A
TELHAND+5
PO
PO
COMPUTER-A
MODERN
COMPUTER-A
GROEP-A
VERZAMELEN-A
ONTSTAAN
PO
COMPUTER-A
COMPUTER-B
PB
PB
AMSTERDAM
22
ONTMOETEN-C
ONTMOETEN-C
ONTMOETEN-C
ONTMOETEN-C
ONTMOETEN-C
ST-MICHIELSGESTEL
ZELFDE-A
ANDERS-B
GEBAREN-A
ST-MICHIELSGESTEL
GEBAREN
VERSCHILLENDE-A
GROOT-A
VERSCHILLENDE-A
AMSTERDAM
PO
ST-MICHIELSGESTEL
PO
ST-MICHIELSGESTEL
ANDERS-B
ONTSTAAN
PO
ANDERS-B
GEBAREN-A
PO
ANDERS-B
GEBAREN-A
VERSCHIL-A
AMSTERDAM
ZELFDE-B
PO
ZELFDE-A
GEBAREN-A
AMSTERDAM
PO
GOED-A
AANSLUITEN
TELHAND+2-B
AMSTERDAM
TELHAND+2-B
TELHAND+3-A
TELHAND+4-A
AMSTERDAM
TELHAND+4-A
MISSCHIEN-A
TELHAND+5
PO
BETER
GEBAREN-A
BEZOEK-A
GEBAREN-A
GEBAREN-A
BETER
GEBAREN-A
ONDERWIJS
TERUGTREKKEN
PO
MENS
BLIJVEN
PO
PO
GEBAREN-A
PO
PO
BEZOEK:1
PO
PO
OF-A
GEBAREN-A
PO
ZELFDE-B
PT-1hand:1
PO
ZO-A
PT-1hand
1-A
ALS-B
PT-1hand
MOEDER-A
HOREN-A
PT-1hand
ORAAL-A
DAN-A
KUNNEN-A
AANPASSEN
GEBAREN-A
INTERNATIONAAL
PO
KUNNEN-A
PO
PT-1hand
DOOF-A
PT-1hand
MOEDER-A
GRONINGEN
SCHOOL-A
PT-1hand
SCHOOL-A
GAAN
DOOR-ELKAAR-B
GEBAREN-C
KUNNEN-A
PT-1hand:1
MAKKELIJK
PT-1hand
GRONINGEN
PT-1hand
MAKKELIJK
AANPASSEN
PO
AANPASSEN
PO
AFHANKELIJK-C
AFHANKELIJK-A
PO
JA-A
KUNNEN-A
AANPASSEN
PT-1hand
KUNNEN-A
PT-1hand
HOE-C
PT-1hand
KUNNEN-A
AANPASSEN
PT-1hand
KUNNEN-A
AANPASSEN
PT?
PO
BEDOELEN
OMDAT-A
OMDAT-A
OMDAT-A
OMDAT-A
OMDAT-A
PO
PT-1hand
BEDOELEN
PT-1hand
PT-1hand
BEDOELEN
PT-1hand
PO
AAN-JOU
PT-1hand
NU-A
VEEL-B
DOOF-A
PT-1hand
1-A
PT-1hand:1
NU-A
5
5
VERSCHIL-A
SCHOOL-A
REGIO-A
NU-A
VEEL-B
DOOF-A
GAAN
GAAN
ALLES-A
ALLES-A
ZELFDE-A
GEBAREN-A
TOCH-B
PT-1hand
BEGRIJPEN
PT-1hand
PT-1hand
WAT-A
PT-1hand
5
INTERNATIONAAL
VERSCHILLENDE-A
GRONINGEN
PT-1hand
PT-1hand
BEGRIJPEN
PT-1hand
NU-A
NIEUW-A
ALLES-A
ZELFDE-A
GEBAREN-A
TOCH-B
PT-1hand
BEGRIJPEN
PT-1hand
VERANDEREN-B
CREATIEF
GEBAREN-A
HEEN-EN-WEER
KUNNEN-A
WEIGEREN
VANDAAR-A
WIJ
COMPUTER-B
VROEGER-A
COMPUTER-B
GEBAREN-A
COMPUTER-B
NU-A
COMPUTER-A
VROEGER-A
COMPUTER-B
NU-A
KIND.PL
PT-1hand
COMPUTER-A
PT-1hand:1
PT-1hand:1
WETEN-A
NIET-B
KENNEN-A
PT-1hand
KENNEN-A
PT-1hand
COMPUTER-A
WEIGEREN
BEGRIJPEN
PT-1hand
VERSCHIL-A
VROEGER-A
PT-1hand
PT:duim
PT-1hand
ANDERS-A
BEDOELEN
PT-1hand
SUKKEL-B
PT-1hand
PT:wijs
VERSCHILLENDE-A
PT-1hand
BEGRIJPEN
AL
KLOPT-A
PT-1hand
GAAN
GRONINGEN
KLOPT-A
KLOPT-A
BEGRIJPEN
AL
PT-1hand
PT-1hand
ALLES-A
VERSCHILLENDE-A
VERSCHIL-A
TOCH-B
BEGRIJPEN
PT-1hand
NU-A
NIEUW-A
ONTSTAAN
BEGRIJPEN
PT-1hand
ZELFDE-A
SCHOOL-A
PO
PT-1hand
BEDOELEN
PT-1hand
PO
BEDOELEN
PT-1hand
ZIEN-A
ZIEN-A
PO
BEDOELEN
BEDOELEN
PT-1hand
BEGRIJPEN
PT-1hand
VOLGEN
AAN-JOU
HEE
PT-1hand
BEDOELEN
PT-1hand
NU-A
KIND.PL
PT-1hand
PT-1hand
NU-A
KIND.PL
PT-1hand
WONEN-B
AMSTERDAM
PT-1hand
~ALLES-A
ZELFDE-A
GEBAREN-A
PT-1hand
PT-1hand
TOCH-B
BEGRIJPEN
PT-1hand
KOMEN-A
PT-1hand
AMSTERDAM
SCHOOL-A
PT-1hand
KUNNEN-A
ZIEN-A
PO
NU-A
VROEGER-A
PT-1hand
GRONINGEN
PT-1hand
KUNNEN-A
ZIEN-A
PT-1hand
BEGRIJPEN
PT-1hand
INTERNATIONAAL
GEBAREN-A
~
VLAG.PL
PO?
PT-1hand:1
BEGRIJPEN
PT-1hand
LEUK-A
HOTEL-A
PO
NU-A
WIJ
COMPUTER-A
PO
ZEGGEN
PO
PO
PT-1hand
HOTEL-A
PT-1hand
HOTEL-A
PT-1hand
PO+PT
PO
ALLEMAAL-A
ZIEN-A
PT-1hand
PT-1hand
PT-1hand
GAAN
PT-1hand
SCHOOL-A
PT-1hand
PO
BEZIG
PT-1hand
VERTELLEN
PT-1hand
VADER-A
MOEDER-A
DOOF-C
GRONINGEN
GAAN
PT-1hand
~GEBOREN-A
SCHOOL-A
GAAN
ROTTERDAM-B
GAAN
DAN-A
PT-1hand
VEEL-B
PT-1hand
GAAN
DORDRECHT-A
GAAN
PO
PT-1hand:1
PO
KENNEN-A
PT-1hand
AMSTERDAM
PO
DOOR-ELKAAR-B
PO
PT-1hand
GEBAREN-A
PO
PT-1hand
INTERNATIONAAL
OPGROEIEN
AL
INTERNATIONAAL
MAKKELIJK
VOLGEN
INTERNATIONAAL
GAAN
PT-1hand
BEGRIJPEN
PO
NU-A
NIEUW-A
ONTSTAAN
PT-1hand
PT-1hand
PT-1hand
HOREN-A
PT-1hand
KUNNEN-A
ZIEN-A
PT-1hand
ZELF-A
OOK-A
BEGRIJPEN
PT-1hand
PO
PT-1hand
COMPUTER-A
GEBAREN-A
HOREN-A
PRATEN-B
JA-A
GOED-A
KUNNEN-A
VEEL-B
VERSCHILLENDE-A
CREATIEF
PO
JA-A
GOED-A
PO
PT-1hand
NEE-B
PT-1hand
PT-1hand
MEE
PT-1hand
LEREN
CURSUS-A
COMMUNICEREN
GEBAREN-A
STRAKS
PT-1hand
PT-1hand
VOLGEN
PT-1hand
NU-A
NIEUW-A
KIND.PL
SCHOOL-B
WIJ
PT-1hand
ZIEN-A
PO
WELKE-C
SCHOOL-A
PT-1hand
ST-MICHIELSGESTEL
PO
VINDEN-B
GEBAREN
PT-1hand
PO
PT-1hand
PO
PT-1hand
BEGRIJPEN
PO
HEE
PT-1hand
OOK-A
KLEIN-A
KIND-A
DOOF-A
PT-1hand
PT-1hand
SUKKEL-B
PT-1hand
PT-1hand
PT-1hand
PT-1hand
MOOI-A
PT-1hand
MOOI-A
PT-1hand
GAAN
CURSUS-A
PT-1hand
PT-1hand
VOLGEN
PO
PT-1hand
BLIJVEN
OUD-B
PT-1hand
VOLGEN
BETER
PT-1hand
SCHOOL-A
ANDERS-B
PT-1hand
PT-1hand
VOLGEN
PO
NEE-B
HEE
PT-1hand
MAKKELIJK
PT-1hand
BEDOELEN
PT-1hand
PT-1hand
ROEPEN-A
PT-1hand
BEZOEK-C
PT-1hand
PT-1hand
GAAN
GAAN
SCHOOL-A
PT-1hand
BEZOEK:1
BEZOEK:1
PT-1hand
PT-1hand
HALT
OM
NIET-A
BEZOEK-C
PT-1hand
ZEGGEN
PO
PO
PO
PT-1hand
PO+PT
KUNNEN-A
ZO-A
PT-1hand
PT-1hand
MAAR
GRONINGEN
VEEL-A
#A
#B
#C
#D
VINGERSPELLEN
PT-1hand
ROTTERDAM-B
PT-1hand
ANDERS-B
GEBAREN-A
AMSTERDAM
ANDERS-B
GEBAREN-A
ANDERS-B
VERSCHILLENDE-A
HAND
5
5
SCHOOL-A
NU-A
PT-1hand:1
KUNNEN-A
AANPASSEN
KUNNEN-A
PT-1hand
BEGRIJPEN
MOOI-A
PO
BEGRIJPEN
PT-1hand
PO+PT
PT-1hand
BETEKENEN
PT-1hand
BEGRIJPEN
SNEL-A
PT-1hand
MERKEN-A
SNEL-A
PT-1hand
MERKEN-A
PO
PT-1hand
DAN-A
NU-A
NU-A
NIEUW-B
MODERN
ERBIJ-A
SCHOOL-A
GAAN
PO
PT-1hand
PT:wijs
#Z
PT-1hand
PT:mid
DOOF-A
NU-A
KIEZEN
HOREN-A
PT-1hand
PT:ring
GAAN
EFFATHA
PT-1hand
WETEN-A
PO
KENNEN-A
PT-1hand
PO
NU-A
NIET-B
5
1-A
DOOF-C
SCHOOL-A
NU-A
KLAAR-A
BETER
NU-A
NU-A
NU-A
NU-A
NU-A
NU-A
NU-A
NU-A
NU-A
NU-A
NU-A
NU-A
NU-A
PT-1hand
NU-A
COMPUTER-A
NU-A
MODERN
COMPUTER-A
PT-1hand
GROEP-A
VERZAMELEN-A
DENKEN
ERBIJ-A
ONTSTAAN
TWEEEN-A
PT-1hand
OUD-B
PO
COMPUTER-A
COMPUTER-B
PT-1hand
PB
PB
AFHANKELIJK-C
#E
#D
VINGERSPELLEN
BEGRIJPEN
GRONINGEN
PT-1hand
AMSTERDAM
22
ONTMOETEN-C
ONTMOETEN-C
ONTMOETEN-C
ONTMOETEN-C
ONTMOETEN-C
ST-MICHIELSGESTEL
ZELFDE-A
ANDERS-B
GEBAREN-A
ST-MICHIELSGESTEL
BALEN-E
WC-D
GEBAREN
GEBAREN
LIEGEN
GEBAREN
GEBAREN
VERSCHILLENDE-A
KUNNEN-A
ERG-A
GROOT-A
VERSCHILLENDE-A
SCHOON
ZOON
PT-1hand:1
KIND-A
PT-1hand
HEE
ZOON
ZOON
SCHOOL-A
PT-1hand
AMSTERDAM
SCHOOL-A
PO
PT-1hand
ST-MICHIELSGESTEL
KUNNEN-A
ZIEN-A
PO
PT-1hand
ST-MICHIELSGESTEL
KUNNEN-A
ZIEN-A
ANDERS-B
ONTSTAAN
PO
OUD-B
PT-1hand
ANDERS-B
GEBAREN-A
WAT-A
PO
ANDERS-B
GEBAREN-A
PT-1hand
VERSCHIL-A
PT-1hand
PT-1hand
PT-1hand
PT-1hand
AMSTERDAM
VER
PB?
PT-1hand
JONG-A
OUD-B
PT-1hand
PT-1hand
JONG-A
PT-1hand
ZELFDE-B
PO
9-A
NU-A
PT-1hand
ALLEMAAL-A
ZELFDE-A
NU-A
PT-1hand
ALLEMAAL-A
ZELFDE-A
GEBAREN-A
HEE
PT-1hand
PO+PT
DOOF-A
MOEDER-A
PT-1hand
GRONINGEN
DOOF-A
MOEDER-A
PT-1hand
NU-A
DOOF-C
SCHOOL-A
PT-1hand
PO
PT-1hand
MOEDER-A
PT-1hand
ZELF-A
PT-1hand
AMSTERDAM
PT-1hand
SCHOOL-A
PO
VAN-A
ZELFDE-B
PT-1hand
ROTTERDAM-B
PT-1hand:1
PO
KUNNEN-A
PT-1hand:1
AANSLUITEN
PT-1hand
PT:wijs
AMSTERDAM
KUNNEN-A
PT-1hand:1
DAN-A
PT:mid
PT-1hand
NU-A
PO
PT:ring
AMSTERDAM
PT:ring
DORDRECHT-A
PT:pink
MISSCHIEN-A
PT:pink
PT-1hand
PO
NU-A
NU-A
NU-A
BETER
HOREN-A
NU-A
BETER
GEBAREN-A
NU-A
NU-A
PT-1hand
AL
PT-1hand
BEZOEK-A
GELD
PT-1hand
MAAKT-NIET-UIT
VROUW-A
PO
PT-1hand
TWEEEN-A
DOOF-A
GEBAREN-A
WONEN-B
PT-1hand
ARNHEM
NA-B
PT-1hand
ALTIJD
GAAN
GELD
PT-1hand
KOMEN-A
PT-1hand
GEBAREN-A
NU-A
BETER
HOREN-A
GEBAREN-A
PT-1hand
HEE
PT-1hand
DOOF-A
PT-1hand
ONDERWIJS
PT-1hand:1
EFFATHA
PT-1hand
PT-1hand
TERUGTREKKEN
CURSUS-A
PT-1hand
CURSUS-A
VERANDEREN-B
PT-1hand
NU-A
NU-A
VERANDEREN-B
SCHOOL-A
PO
OUD-B
MENS
BLIJVEN
OUD-B
PO
PT-1hand:1
SCHOOL-A
LEREN
PO
PT-1hand
PO
PO
KUNNEN-A
PT-1hand:1
PT-1hand
KLEIN-A
KIND-A
PT-1hand:1
NU-A
DOOF-A
SCHOOL-D
GAAN
NOG-NIET
MOOI-A
GEBAREN-A
NOG-NIET
PO
NU-A
BEETJE
VERLEGEN-A
PO
JONG-A
PT-1hand
PO
2-A
AFHANKELIJK-C
3-B
PO
BEZOEK:1
AFHANKELIJK-C
PO
KUNNEN-A
VERANDEREN-B
PT-1hand
PO
KIND-A
KUNNEN-A
VERANDEREN-B
GEBAREN-A
PO
PT-1hand
ZELFDE-B
DAN-A
ZOON
PO
PT-1hand
ZO-A
ZO-A
PT-1hand:1
SCHOOL-A
holland
stijl
onduidelijke gebaren
typische Gestel gebarenhouding
gestel stijl
Gestel gebaren
door elkaar praten
les
ouders
ouders
holland
stijl
voorburg
onduidelijke gebaren
mee
typische Gestel gebarenhouding
zoon
goed
goed
te veel
A
B
C
D
goed
dovenschool
gestel stijl
twijfelachtig gebaar voor WC
twijfelachtig gebaar voor MIS
Gestel gebaar voor
Gestel gebaren voor
ouderwets
ouders
ouders
dovenschool
ouders
kostgeld
door elkaar praten
later
kostgeld
les
andersom
andersom
Ammanschool^
^Ammanschool
goed
oraal
kan
aanpassen
??
doof
moeder
groon
school
veel
verschil
school
nu
veel
wie
??
school
kan
zien
ge
school
redam
school
wel
school
sintmi
klein
zoon
oud
beter
school
ander
rotterdam
anders
gebaar
amsterdam
vijf
school
kan
aanpassen
bij
school
arnhem
nu
nu
schoon
schoon
zoon
van
mij
in
amsdam
school
??
oud
oud
amsterdam
school
mij
zelfde
rotterdam
kan
amsterdam
kan
vrouw
school
verander
nu
verander
school
oud
oud
nu
ammanschool
dan
zoon
Ik? OK.
Als mijn ouders horend zouden zijn en ik oraal was opgegroeid, zou ik me niet kunnen aanpassen aan internationale gebaren.
Mijn dove ouders, die in Groningen naar school zijn geweest en ik in het westen, gebruiken een mix van gebaren, hierdoor kan ik me makkelijk aan de gebaren uit Groningen en verschillende regio's aanpassen.
Daar hangt het van af.
Ja.
Ja.
Ja.
Ja.
Kan jij je aanpassen?
Goed, jij kunt je aanpassen ... ja, dat bedoel ik.
Hoe komt dat dan?
Dat bedoel ik.
Ja, precies.
Ja.
Oh ...
Ja.
Nee.
Nu met Wereld Doven ... Nee ... Ja ...
Wij hebben nu vijf verschillende scholen in Nederland, met de Wereld Doven Dag zag ik ze allemaal dezelfde gebarentaal gebruiken, maar toch begrijp ik ze niet.
Wat is dat nou, met de vijf verschillende scholen, Groningen en zo begreep ik wel, maar nu met de nieuwe gebaren die overal hetzelfde zijn, begrijp ik het niet.
Ze maken onbegrijpelijke gebaren en het is teveel voor mij.
Ja.
Vroeger was dit het gebaar voor computer, met je handen in de lucht, en nu is het zo, op je arm.
Nee, vroeger was het gebaar zo, ja.
En nu gebaren ze allemaal zo bijvoorbeeld en dat ken ik nog niet, het gaat langs mij heen.
Ik begrijp niet wat het verschil is, vroeger spraken ze anders in Voorburg, bijvoorbeeld zo, enzovoort, maar dat kon ik begrijpen, en in Groningen hadden ze weer andere gebaren, zo, er waren verschillende gebaren maar ik kon ze begrijpen.
Maar de nieuwe gebaren van nu begrijp ik niet, terwijl op alle scholen dezelfde gebarentaal wordt gebruikt.
Oh ja, dat bedoel ik.
Ja.
Ja.
Ja.
Ja.
Ja.
Ja.
Ja.
Ja, dat bedoel ik ... Ja, precies, dat bedoel ik!
Ja.
Ja.
Maar dat kan je niet zien, nee?
Ja precies, dat bedoel jij, ja.
Ja, dat bedoel ik, ik begrijp het dan niet, ik kan het niet volgen.
Ouderwetse gebaren.
Ja.
Ja, precies!
Ja.
Ja.
De kinderen van nu ... Nu hebben we kinderen die in Amsterdam wonen, ze leren allemaal dezelfde gebaren en toch begrijp ik ze niet, dan vraag ik ze waar ze vandaan komen, blijkbaar zitten ze in Amsterdam op school en je kunt het niet zien.
Nu is het zo, vroeger kon ik al zien of iemand uit Groningen kwam.
Ik begrijp internationale gebaren, bijvoorbeeld het gebaar voor hotel dat de vlaggen uitbeeldt, en dat andere gebaar van hotel, dat was leuk, maar wat ze nu gebaren, zoals dat gebaar van computer, ik begrijp niets van wat zij zeggen.
Ik zei hotel.
Ja, hotel ...
Nee, ik kan dat allemaal niet zien.
Waar, ik heb in Voorburg op school gezeten, ja.
Nee.
Daarom vertel ik dat mijn ouders doof zijn, uit Groningen komen, ik ben in Rotterdam naar school geweest en verder ben ik ook in Dordrecht op Effatha geweest.
En ik ken Amsterdam ook goed, dus van alles wat, ja.
Landelijke en internationale gebaren kan ik makkelijk volgen, internationale gebaren begrijp ik wel.
Maar nu, met de nieuwe gebaren, ik kan ze allemaal niet herkennen en ik kan ze zelf ook niet begrijpen.
Computer, en al die snelle, drukke gebaren.
Als dove jongeren onderling gebaren, dan gaat dat zo vlug en met onherkenbare gebaren, het is onbegrijpelijk.
Ja.
Ja, ja ...
Ja.
Ja, klopt!
Ja.
Ja, hm ...
Ja.
Ja.
Ja.
Ja.
He ... nee ... ja.
Ik heb mee ...
Ja, ze hebben dat geleerd met gebarentaalcursus, dat kan ik nog wel volgen, maar je kan niet meer zien op welke school de kinderen van nu zitten, Gestel of ...
Ze gebaren heel anders, snel en druk, ik begrijp het niet, ik begrijp er niks van.
Tja.
Oh ...
Ha ...
Nee, als mijn dove kleinkind zou zeggen dat mijn gebaren niet goed zijn, dan zou ik wel naar een cursus gaan om hem/haar te kunnen volgen.
Dan blijf ik niet ouderwets, ik wil hem volgen, dat is beter voor hem.
Anders is het verwarrend als hij op school weer andere gebaren ziet dan bij mij, maar ach.
Ja.
Nee.
Ja.
Nee, nou ...
Stel dat je tegen het kind het gebaar voor bezoek zo maakt, bij je hand, en als het kind naar school gaat is er een ander gebaar voor bezoek en zeggen ze dan tegen het kind dat zijn gebaar van bezoek fout is, wat moet je dan zeggen?
Nee, tja.
Ja precies!
Nee, dat kan niet.
School ...
Precies.
Ja.
Moah.
Ga jij maar.
Maar ...
Maar in Groningen vingerspellen ze veel, ABCD, het handalfabet, in Rotterdam gebaren ze weer anders, in Amsterdam weer anders, de verschillen komen door de vijf scholen.
Ik kan me wel aanpassen.
Ik begrijp het wel goed, ik begrijp snel wat iemand bedoelt, ik ben er snel bij.
Maar nu komen er weer allemaal moderne gebaren bij, op nieuwe scholen in Arnhem, Zwolle, Utrecht, en nog veel meer, ik weet het allemaal niet meer.
Ik ken ze niet meer.
Er zijn nu geen vijf dovenscholen, maar veel meer.
Nu ...
Dat komt door de computer.
Daardoor.
Door de moderne computer bedenken ze er van alles bij.
Wij zijn ouderwets, tja.
Ik gebaar computer zo, was het gebaar vroeger zo, dat wist ik niet.
Ja, ach.
Ja, nou.
Nee, tja, verschillend ...
Nee, niet altijd, soms.
Het hangt er van af, het veelvuldig vingerspellen is bekend als Groningen, in Rotterdam gebruiken ze vaak beide handen, in Sint-Michielsgestel gebaren ze weer heel anders, bijvoorbeeld deze gebaren, er zijn zoveel verschillende.
Er zijn flink grote verschillen.
Mijn schoondochter, Petra, mijn dochter, is in Sint Michielsgestel naar school geweest, maar zij is gewoon.
De gebaren uit Sint-Michielsgestel herken ik niet.
Het is anders en modern.
Ouderwetse gebaren zijn heel anders dan de nieuwe gebaren, er zijn grote verschillen in betekenissen.
In Sint Michielsgestel hebben ze jongeren en ouderen, en hier jongeren, beide zijn hetzelfde!
Het is modern.
Zeg, ikzelf ...
Mijn ouders zijn Groningers, ze zijn in Groningen naar de dovenschool geweest en ikzelf in Amsterdam ... School ...
Allebei, allebei.
Ik kan me aanpassen, zoals wat betreft de gebaren uit Rotterdam, Sint Michielsgestel, Groningen, Amsterdam en Den Haag misschien, ja veel ...
Nu zijn er steeds meer horenden die gebaren.
Ik ging de straat op om boodschappen te doen en sta te gebaren met een dove vrouw, komt er een andere vrouw die zegt ineens in gebarentaal: "Ja, ik doe daar altijd boodschappen."
Hoe komt het dat zij kan gebaren, er zijn nu veel meer horenden die kunnen gebaren.
Ik vroeg haar of ze doof was.
"Nee", zei ze: "Ik krijg les bij de Gelderhorst."
Toen was ik sprakeloos.
Een cursus, ja.
Tja.
Oh, dat is nu erg veranderd op de scholen.
Tja, oude mensen blijven ouderwets, zo hebben wij het op school geleerd.
Ik?
Tja.
Tja.
Moeilijk ... ik ...
Nu ...
Mijn kleinkind gaat nu naar de Ammanschool, maar hij/zij gebaart nog niet.
Hij/zij is ook een beetje verlegen, hij/zij is nog jong, twee jaar, bijna drie jaar.
Bezoek, klopt ...
Tja, moeilijk.
Een kind kan niet veranderen, een kind kan z'n gebaren niet veranderen, een exacte kopie van mij maken kan niet.
Zo leert hij/zij het op school.
x
x
x
x
x
x
difficult to see
raised
raised
neutral
other, see comment
wide
wide
squeezed
wide
neutral
neutral
neutral
neutral
neutral
neutral
neutral
neutral
up
down
neutral
neutral
neutral
chin out
neutral
neutral
neutral
nod
shaking
neutral
neutral
neutral
neutral
wrinkled
addressee
addressee
addressee
addressee
no
no
no
yes
hand dominance & sign type
nd 1
R 0
R 1
R 2
R 3
R 0 hold
L 0
L 1
L 3
L 0 hold
R 0 sim
L 0 sim
phonetic reduction
Reduced
Lowered
lowered
neutral
raised
other, see comment
other
Phonetic state of the thumb
Abduction_1
Abduction_0.5
Adduction
Hyperadduction
Extension_1
Extension_0.5
Hyperflexion_1
Hyperflexion_0.5
Hyperflexion+abduction
Extension+Abduction
Oppostion
S-hand_opposition
Relaxed
Invisible
Other
neutral
forward
backward
tilted
sideways
other
PT_Direction
Signer
Addressee
Loc+obj
Loc-obj
Unsure
Classifier types
EC
HC
Unclear
neutral
shake
nod
shaking
nodding
other
neutral
chin in
chin out
other
neutral
wide
squeezed
other, see comment
other
NDH_DomRev Point
LR
RL
TL
TR
T?
FL
FR
F?
TE
FE
??
neutral
wrinkled
other
Degree of spreading of the selected fingers
None
Some
Much
Invisible
neutral
up
down
other
addressee
researcher
space
other
NDH_DomRev_Type_Wim
Begin-vervolg
Boei
Contact
Contrast
Fonetiek
Gericht op persoon
Locatie-gebarenruimte
Index-echte ruimte
Index-gebarenruimte
Interactie
Parenthese
Specifiek gebaar
Overig/onduidelijk
neutral
up
down
other
PT_Extension
Yes
No
Unsure